教育局示范课心得体会
——陆晟南
本周，我有幸观摩了教育局示范课。通过此次观摩，受益匪浅。下面是在观摩课后的教学收获和自我反思。
（一）教学收获
1、课程教学设计
本节示范课是“走出自我之创新能力培养与训练”中的“创新思维训练”教学。基于课程的性质，教师将教学重点和难点放在创新思维的协调和表达能力上，采用体验式和小组合作探究的教学方法，在小组的动手体验过程中，测验学生的逆向思维能力和创新思维能力。
2、师生互动教学
教学过程中，要发挥教师的主导作用，更重要的是调动学生积极的能动作用。本次示范课就将学生的参与、发现和操作作为教学的重点，教师通过《司马光砸缸》的故事，教育学生沉着冷静，引导学生发现逆向思维，并在互动环节“怎样摆放瓶子”中，交流逆向思维的使用。又通过学生的“创意塔制作”，教师引导学生发现制作的出发点。
3、教学重点、难点的突破
教师利用“怎样摆放瓶子”的体验操作，让学生在不断的尝试中，找到方法，并从一个方法中逆向思维出更多方法；再通过“创意塔制作”，让学生学会集合集体智慧，共同参与，以创意为重点，勤于思考和想象。在两次的体验中，教师要求学生将其思路，创意点，设计优点和缺点一一通过语言展示，锻炼学生的交流能力和表达能力。
4、教学方法的运用
教学方法的应用要符合课程的性质，学生的特点。本节示范课很好的从这两点出发，根据课程—创新能力训练的要求，将体验完全交给学生，让每一位学生都参与其中；同时根据中职学生的特点，将理论融入操作，培养学生的动手能力。
（二）自我反思
这次听课收获不少，但关键是能将这些收获应用在实际教学中，优化课堂教学。
1、注重学生的参与性
一节好课，要让每一个学生在学到知识的同时，对所学的知识感兴趣，最好的方法就是让他们参与知识的发现，在本节课中教师就是采用该种方法，调动了学生的积极性和求知欲。这是今后我在教学中要特别注意的地方。
2、运用灵活的教学方法
教师运用多种教学方法，能激发学生兴趣，这就要求不仅要备好课还要备好学生，以中职学生接受能力和理解能力为宗旨，设计教学情境，灵活选择教学方法，组织清晰的教学语言，让每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口、敢于交流，都有不同的收获。
