学校开展语言文字规范化工作的情况
发布时间：2013/11/15 10:20:51
学校开展语言文字规范化工作的情况
开展语言文字规范化工作，对继承和弘扬中华民族传统文化，增强民族凝聚力，培养爱国主义情操，提高师生素质，提升学校综合办学水平等方面起着重要作用。因此，学校一直把语言文字规范化工作当成学校工作中的一项重要内容来抓。近几年，学校把语言文字规范化工作纳入常规管理、纳入课堂教学、纳入学生和教师的基本功训练，将其渗透到德、智、体、美与劳各项教育教学活动中去，从而推进学校素质教育发展进程。
现将学校语言文字规范化实施的具体情况总结如下：
（一）语言文字规范化与学校管理相结合
学校重视语言文字规范化工作，尤其是在《国家通用语言文字法》颁布以后，学校建立机构，健全规章，加强宣传，检查督促工作效果。
学校在2006年就成立了语言文字规范化工作机构，在2009年又成立了专项工作小组，2010年学校调整了人员构成，使工作面由小到大，涉及各部门、各领域。在历年的《学校发展规划》、《学校年度工作目标及考核评分办法》、《教学口工作要点》、《校园文化建设实施方案》、《精神文明创建总体规划》，《包头财校年度总结》以及《教职工业务考核实施办法》、《录用教师管理办法》等文件中都明确规定了“说普通话、写规范汉字”的具体要求、实施办法和检查措施，让语言文字规范化达标与教职工考核、评优、职称晋升、奖励相结合，从而提高全校教职员工的重视程度，提升语言文字规范化工作的地位。
（二）抓教师基本功训练，让教师做“规范化”表率
学校将语言文字工作与教育教学工作结合，将其纳入到教育教学要求之中，将语言文字规范化达标作为聘用教师、评选先进和评优等考核教师的条件之一，在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的内容加以总结。
学校通过教务处、教研室、教研组等组织程序具体落实工作计划，要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。开展的教师示范课、公开课活动，把语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师，没有资格承担全校示范课、公开课，不能参加“学科带头人”、“教学能手”等荣誉、资格的评比。
为不断提高青年教师的业务能力和教学水平，学校举办“青年教师基本功大赛”。大赛内容包括了讲课比赛、教案编写、板书设计、教育学和心理学考试，评出单项优胜者、综合优胜者给予表彰，在教师业务学习时展示成果、介绍经验。教师重视、训练严格，学校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，专兼职教师语言文字规范化达标率是100%，有3位教师具有了省级普通话测评员的资格。
（三）以课堂教学为主阵地，实施语言文字规范化
学校一直开设《汉语普通话课程》和《汉字书法课程》。学校根据《内蒙古自治区普通话水平培训测试统编教材》，结合学生特点和课时情况，由基础部语文教研组教师共同编写了《包头财校普通话训练教程》校本教材。普通话课程、汉字书法课程有统一的教学大纲、教学计划、课程安排，有稳定的教师队伍。通过晨读、晨练、课堂讲练、作业检查、学生监督等办法，了解汉字书写规范要求和要领，规范汉字书写，教师通过作业情况进行纠错和指导。教师根据《内蒙古自治区普通话测试评分标准》定期测试学生普通话学习情况，开展班级内学生互帮、互学、互测、互评工作，形成大家都讲普通话的校园氛围。
（四）开展丰富多样的辅助性活动，促推“规范化”效果
学校利用校园文化艺术节、第二课堂活动和每周班团会时间，开展中华经典诵读、诗歌朗诵会、演讲比赛、硬笔书法比赛、推广普通话手抄报等活动。在教职工中开展全校公开课、示范课、板书设计大赛、教案书写比赛、书法比赛、唱歌比赛、经典诵读比赛等活动，推进推广普通话、书写规范汉字活动深入持久地展开。
（五）利用现代信息技术，扩充语言文字规范化实训
让先进的信息技术为语言文字规范化教育服务，这是学校研究的课题，并且在利用和开发网站学习功能方面做了以下内容的尝试和实践。
学校广播站挑选普通话水平达标的学生负责广播工作，广播语言全部使用普通话。
学校要求教师学会使用幻灯、投影、语音等多媒体辅助教学，目前，专业教研室和基础教研室都有自己的多媒体教室、实训中心，学校给每位教师都配有手提电脑，要求教师制作电子课件、使用规范化汉字。语文教师进行语音教学要求尽量使用多媒体，利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性和交互式进行语音教学，播放标准朗读实例，在标准普通话学习氛围中，让学生得到熏陶和提高。
计算机专业教师必须能说规范的普通话、能写规范汉字板书；并且承担学生汉字录入授课，开展拼音、五笔字型输入法比赛的任务，这样，学生既能提高汉字录入技能，又能熟练掌握汉字拼音和笔画规范，
（六）广泛宣传报道，推动“规范化”步伐
寒假、暑假，学生工作处负责拟写《给家长的一封信》，让班主任发到学生手中，信中包含着让学生根据网络（如优酷网）观看普通话系列讲座，参加店牌、墙体标语、广告牌等汉字书写是否规范的调查活动，要求学生在家乡宣传和推广普通话。
工会、学生工作处、团委和基础部组织参加推广普通话宣传周活动。工会组织教职工举办书法比赛、唱歌比赛；学生工作处、团委利用每周的班会、团会时间，召开以“说好普通话”、“写好规范字”为主要内容的主题班会，有朗读欣赏、课本剧表演、演讲、手抄报设计等丰富多彩的形式。
学校公共场所张贴、悬挂宣传标语，通过每学期的期中教学检查，检查全校任课教师的教案书写、批改学生作业用语是否规范，利用年终各部门负责人述职，全面检查全校中层干部“说普通话、用规范字”情况；校领导带头讲全校公开课，让听课人纠正不规范普通话发音。2010年中秋节前夕，在职业行为能力实训室，张文光校长讲了题为《明月情》的公开课；2011年，张校长讲了题为《孔子的教育思想》的公开课；近期，在全校青年教师培训班开幕会上，夏祥霖副校长做了题为《澳大利亚职业教育给我们的启示》专题讲座。
学校坚持办好《校园情》（学生校刊）、《教育教学信息》和校园网，并将其作为宣传、检验、巩固和提高语言文字规范化工作的窗口和阵地。
（七）“规范化”成果
学校根据《国家通用语言文字工作手册》（内蒙古教育出版社）、《普通话水平培训测试手册》（内蒙古教育出版社）、《声文配套普通话》（中国工人出版社、学苑音像出版社）等实用权威教材内容，结合学校学生特点和水平，编写了校本普通话课程教材，在使用过程中几易其稿，形成了适合学生特点的校本教材。普通话、汉字书法课都编写了统一使用的教学大纲、授课计划。在语言文字规范化实践中，基础部语文教研组教师进行了《如何将普通话、书法教学与现代信息技术结合》的课题研究与探索，撰写了“规范化”活动总结等，为贯彻落实和创新发展“说普通话、写规范字”工作做出了努力。
（八）“规范化”工作存在的不足和努力方向
语言文字规范化，是一项持续性、长期性的工作。财校学生来自于内蒙古各个地区，方言情况比较复杂，生活环境、语言习俗对巩固和保持普通话提出了挑战。比如，逢年过节、寒暑假回家的学生，很容易“随乡入俗”，在学校学习到的标准普通话，开学回来又夹入了家乡话的味道。所以，形成“人人都说普通话，人人都写规范字”的环境氛围是至关重要的。今后还要从“人人参与，部门检查”，进一步形成“人人参与，人人监督”的氛围和工作格局。
学校今后将语言文字规范化工作与深化素质教育工作、提升学校整体办学水平紧密结合，进一步修订达标标准、推行考评办法，加强课题研究，在实践的基础上，不断总结经验、修订已有的校本教材，形成学校特色。
三、语言文字规范化示范校申办过程
去年六月中旬，学校收到包头市教育局、包头市汉语言文字工作委员会联合下发的《关于开展第二批包头市语言文字规范化示范校评选认定工作的通知》，学校召开会议，学习“通知”内容，宣传“通知”，并决定参加这次示范校申报，迎接评估团专家的评估和验收，达到总结几年来学校语言文字规范化工作取得的经验，发现工作中存在的不足，找到解决困难的突破口，以评促改，以评创新的目的，使学校语言文字规范化工作再上新台阶。
学校中层会上统一认识后，首先，成立了语言文字规范化评估领导小组，由教学副校长主抓评估工作。其次，学校各个部门学习了《评估标准》内容，把近三年来的汉语言文字规范化工作的相关制度、规划、总结、开展的各种活动、开设的课程等文字记载材料，整理、复印后交到评估办公室，按照教育局文件上的《评估标准》进行分门别类的整理成册。第三，班主任负责学生、各处室负责人负责本部门教工，进行普通话、汉字书写规范化的自查自检、互查互检工作，对“困难户”进行重点帮教工作。第四，学校领导带领语言规范化工作机构成员，在全校范围内进行实际抽查。第五，学校根据抽查结果，比照《评估标准》进行打分，形成自评结果。
教务处
上一篇：语文教学改革的典范
下一篇：普及法律知识 建设平安校园
